การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาการ
คำนวณ เรื่อง แนวคิดเชิงคำนวณกับการแก้ปัญหา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่ได้รับการจัด
กิจกรรมการเรียนรู้ 5E ก่อนเรียนกับหลังเรียน และหลังเรียนเทียบกับเกณฑ์ร้อยละ 75
2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการคิดวิเคราะห์วิชาวิทยาการคำนวณ เรื่อง แนวคิดเชิงคำนวณ
กับการแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 5E ก่อนเรียนกับ
หลังเรียน และหลังเรียนเทียบกับเกณฑ์ร้อยละ 75 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 5E วิชาวิทยาการคำนวณ เรื่อง แนวคิดเชิงคำนวนวณ
กับการแก้ปัญหา กลุ่มตัวอย่าง ที่ใช้ใช้ในการวิจัยในเรื่องนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นมั้ธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียน
ที่ 2 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนแก่งคอย อำเภอแก่งคอย จังหวัดสระบุรี 1 ห้องเรียน จำนวน 40 คน
โดยวิธีสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้การ
จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 5E 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชา วิทยาการคำนวณ เรื่อง
แนวคิดเชิงคำนวณ 3) แบบทดสอบการคิดวิเคราะห์ และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่มีต่อการจัดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 5E สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล
ได้แก่ คำเฉลี่ย (Mean), ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และ การทดอบค่าที่แบบไม่อิสระต่อกัน
(t-test dependent sample)
ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาการคำนวณ เรื่องแนวคิดเชิงคำนวณ
กับการแก้ปัญหา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 5E หลังเรียนสูง
กว่าก่อนเรียน และเกณฑ์ร้อยละ 75 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 2) ความสามารถในการคิด
วิเคราะห์วิชาวิทยาการคำนวณ เรื่อง แนวคิดเชิงคำนวณกับการแก้ปัญหา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา
ปีที่ 2 ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 5E หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน และเกณฑ์ร้อยละ 75 อย่างมี
นัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการ
เรียนรู้ 5E วิชาวิทยาการคำนวณ เรื่องแนวคิดเชิงคำนวณกับการแก้ปัญหา โดยมีความพึงพอใจอยู่ใน
ระดับอยู่ในระดับดีมาก (X = 4.53, 5.D. = 0.46)