การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์
เรื่อง ความสัมพันธ์การคูณและการหารของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้การจัดการเรียนรู้
แบบร่วมมือด้วยเทคนิค Lt ร่วมกับแบบฝึกทักษะระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน 2) เพื่อเปรียบเทียบ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างการคูณและการหารของนักเรียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หลังการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค Lt ร่วมกับแบบฝึกทักษะเทียบ
กับเกณฑ์ร้อยละ 75 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบร่วมมือด้วย
เทคนิค Lt ร่วมกับแบบฝึกทักษะในวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างการคูณและการหาร
สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 40
คน โดยวิธีสุ่มตัวอย่างแบบง่าย (Simple Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค (t เรื่อง ความสัมพันธ์การคูณและการ
หาร ระดับชั้นประถมปีที่ 2 จำนวน 4 แผน มีค่าเฉลี่ยความเหมาะสมของแผนเท่ากับ 4.52. 2)
แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างการคุณและการ
หาร มีค่าความยาก (p) อยู่ระหว่าง 0.28 - 0.75 ค่าอำนาจจำแนก (r) อยู่ระหว่าง 0.27 - 0.87 และ
ค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.93 3) แบบสอบถามความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วย
เทคนิค (t ร่วมกับแบบฝึกทักษะ มีค่าอำนาจจำแนกรายข้อ อยู่ระหว่าง 0.22 - 0.79 และค่ะค่าความ
เชื่อมั่นเท่ากับ 0.85 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย (X) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (5.D.)
และทดสอบสมมติฐานด้วยการทดสอบค่าที

ผลการวิจัยพบว่า
1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างการคูณและการหาร
ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค Lt ร่วมกับแบบฝึก
ทักษะ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 75 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่
ระดับ .01
3. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค Lt ร่วมกับแบบฝึก
ทักษะ อยู่ในระดับมาก (X-4.12 ,S.D.= 0.68)