การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถการอ่านและการเขียนของ
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ระหว่างก่อนและหลังเรียน โดยใช้นิทานร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือ
เทคนิค Think Pair Share (2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถการอ่านและการเขียนของนักเรียนชั้น
Share กับเกณฑ์ร้อยละ 80 (3) เพื่อศึกษาประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้โตยใช้นิทานร่วมกับการ
เรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค Think Pair Share ในการพัฒนาความสามารถในการอ่านและการเขียนของ
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ (4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้นิทานร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค Think Pair Share
กลุ่มตัวเย่ามในมักเรือมชั้นประระเด็กษาปีที่ I โรสถียมบ้านใจกรรรรรรรธ (ประถมทัพรัพร้อม)
ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 20 คน ได้จากการสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม (Cluster Raกdom
Sampling)
เครื่องมือวิจัยที่ใช้ (1) แผนการจัดการเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง การอ่านและการ
เขียน โดยใช้นิทานร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค Think Pair Share (2) แบบทตสอบ
ความสามารถด้านการอ่านและการเขียน (3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษา
ปีที่ 1 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้การอ่านและการเขียน โดยใช้นิทานร่วมกับการเรียนรู้แบร่วมมือเทคนิค
Think Pair Share สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติ
ทตสอบที (Dependent Sample และ One Sample)
ผลการวิจัยพบว่า
1. ความสามารถการอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง และการเขียนของนักเรียนชั้น
ประถมศึกษาปีที่ 1 หลังเรียน โดยใช้นิทานร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค Think Pair Share
สูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติติที่ระดับ .05
2.ความสามกรมการอ่านลอกเสียงเละการอ่านรู้รื่อง ของนักเรียนชั้นประเด็กษาปีที่ 1
หลังเรียนโดยใช้นิทานร่วมกับการเรียนรู้แบร่วมมือเทคนิค Think Pair Share สูงกว่าเกณฑ์
ร้อยละ 80 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3. ดัชนีประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้การอ่านและการเขียนของนักเรียนชั้น
ประถมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้นิทานร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค Think Pair Share เท่ากับ
0.65
4. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีความรู้สึก "ชอบ"การจัดการเรียนรู้โดยใช้นิทาน
ร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค Think Pair Share