การจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเพื่อบสมรรถนะผู้บริทารทารสถานศึกษาใน
ศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 4 จำแนกตาม
ตำแหน่ง ระดับการศึกษา และขนาดของสถานศึกษา และเพื่อศึกษาแนวทางในการพัฒนาสมรรถนะ
ผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา
เขต 4 กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษานครราชสีมา เขต 4 จำนวน 320 คน เครื่องมือการวิจัยคือแบบสอบถามแบบมาตราส่วน
ประมาณค่า 5 ระดับ มีค่า IOC 0.80 - 1.00 ค่าความเชื่อมั่น 0.97 และแบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง
สถิติวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที (test)
การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว และวิธีของเชฟเฟ้
ผลการวิจัยพบว่า
1. สมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขดพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษานครราชสีมา เขต 4 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก
2. ผลการเปรียบเทียบสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 พบว่า เมื่อผู้บริหาร
สถานศึกษาและครผู้สอนที่มีตำแหน่งต่างกันมีความคิดเห็นโดยภาพรวมไม่แตกต่างกัน เมื่อพิจารณา
เป็นรายด้านพบว่า ด้านการมุ่งผลสัมฤทธิ์ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 05 เมื่อระดัะดับ
การศึกษาต่างกันพบว่าโดยภาพรวมและรายด้านไม่แตกต่างกัน และเมื่อขนาตของสถานศึกษาต่างกัน
โดยภาพรวมไม่แตกต่างกัน เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านการพัฒนาตนเองแตกต่างกันอย่างมี
นัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3. แนวทางในการพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษประกอบด้วย 4 ด้าน คือ ด้านการมุ่งผลสัมฤทธิ์โดยกำหนดเป้าหมายและดำเนินการอย่างมีประสิทธิภาพ ด้านการบริการ
ที่ดีโดยข้อมูลเป็นปัจจุบัน ถูกต้องตามหลักธรรมาภิบาล ด้านการพัฒนาตนเองโดยศึกษาหาข้อมูลในการ
เรียนรู้ควบคู่กับการปฏิบัติอย่างต่อเนื่อง และด้านการทำงานเป็นทีมบริหารแบบประชาธิปไตย