การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อศึกษาภาวะผู้นำทางวิชาการ ในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารโรงเรียนโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 6       (2) เพื่อเปรียบเทียบภาวะผู้นำทางวิชาการ ในศตวรรษที่ 21 ของ ผู้บริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 6 จำแนกตาม ตำแหน่ง ขนาดโรงเรียนและการเข้าร่วมโครงการ และ (3) เพื่อศึกษาข้อเสนอแนะและแนวทางในการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการในศตวรรษ ที่ 21 ของผู้บริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 6

           ประชากร คือ ผู้บริหารและครูของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 6 จำนวน 181 โรงเรียน กลุ่มตัวอย่างจำนวน 327 คนกำหนดโดยตารางของเครจซี่และมอร์แกน เครื่องมือการวิจัย คือ แบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า มีค่าดัชนีความสอดคล้องระหว่าง 0.60-1.00 และค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.796 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบที และการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว

          ผลการวิจัยพบว่า (1) ภาวะผู้นำทางวิชาการในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหาร โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เขต 6 ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก และเมื่อพิจารณาเป็น รายด้านพบว่า อยู่ในระดับมากทุกด้าน โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด คือ ด้านการนำหลักสูตรไปใช้ให้เกิดการบูรณาการ และรองลงมา คือ ด้านการสร้างเครือข่ายการเรียนรู้ ด้านการนำเทคโนโลยีไปใช้เพื่อส่งเสริมการใช้หลักสูตร ด้านการพัฒนาหลักสูตรที่บูรณาการทักษะสังคมและทักษะชีวิต และ ด้านการปฏิบัติงานที่มุ่งผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามลำดับ (2) ผลการเปรียบเทียบภาวะผู้นำทางวิชาการในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 6 จำแนกตามตำแหน่ง ขนาดโรงเรียน และการเข้าร่วมโครงการของโรงเรียน ในภาพรวมและรายด้าน ไม่แตกต่างกัน และ (3) ข้อเสนอแนะและแนวทางในการพัฒนาเกี่ยวกับภาวะผู้นำทางวิชาการในศตวรรษ ที่ 21 ของผู้บริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 6  ผู้บริหารโรงเรียนต้องส่งเสริมการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดทักษะที่จำเป็น ในศตวรรษที่ 21 ทั้งทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม สื่อ สารสนเทศ เทคโนโลยี ทักษะชีวิตและอาชีพและทักษะด้านอื่น ๆ เปิดโอกาสให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาออกแบบกิจกรรม ทางวิชาการให้สอดคล้องกับทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21